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9月10日晚
河南省慶祝第40個教師節
暨2024年河南省教書育人楷模河南省最美教師發布儀式在鄭州隆重舉行為更全面地展現教書育人楷模和最美教師愛崗敬業、 無私奉獻、關愛學子的育人風采
師德君將陸續帶您走進他們的故事
今天我們一同走近2024年河南省教書育人楷模鄭州大學教師
科研育人讓河南金剛石閃耀世界
在國內率先開發出克拉級高品相鉆石的化學氣相沉積工藝，推動了我國合成鉆石行業的快速發展和進步；研制出高純度單金剛石和兩英寸光學級多晶金剛石，實現了進口替代；在國際上首次研制出金剛石日盲紫外成像系統和通訊系統……提到這些亮眼的科研成果，繞不開一個名字——剛剛榮獲2024年河南省教書育人楷模的鄭州大學教授單崇新。
由于近半年一直在北京封閉學習，只有節假日才能回來，單崇新只能將教育時報記者的采訪約在了國慶節。10月1日上午，教育時報記者走進鄭州大學，在河南省金剛石材料與器件重點實驗室，見到了這位在實驗里“種”鉆石、讓河南金剛石閃耀世界的“鉆石園丁”，近距離感受他的科研魅力和育人風采。
潛心科研，單崇新帶領學生“種”鉆石
邂逅“最浪漫的硬漢”
1999年，單崇新從武漢大學本科畢業；2004年，他從中國科學院長春光學精密機械與物理研究所順利取得博士學位。2008年3月，在英國諾丁漢大學做博士后的單崇新，放棄國外優厚條件，回到國內。
2015年年初，他又告別中國科學院，回到家鄉河南，入職鄭州大學——不提個人薪資待遇，不要求職務職級，只想“找個好好干活兒的地方”。
然而，作為一位深耕光電器件相關領域的專家，為何跟“研制合成金剛石”搭上了關系？
指導學生不斷突破科研瓶頸
“金剛石作為一種超硬材料，切、磨、拋、鉆等用處廣泛，可以切割玻璃，也可以做成寶石。但這只用了金剛石一個‘硬’的性質。其實，除了具有最高的硬度，它還具有超寬帶隙、熱導率最高、聲的傳播速度最快、載流子遷移率高、熱膨脹系數小等特性，被稱為‘終極半導體材料’‘材料之王’。”單崇新向教育時報記者普及道。
單崇新表示，金剛石擁有的諸多物理性質有望成為下一代電力電子器件的優質候選材料，而要讓這些器件變成實物，制出高質量的金剛石材料是基礎，制備大尺寸金剛石更是一項極具挑戰性的課題。
“世界金剛石看中國，中國金剛石看河南。河南是人工合成金剛石的生產大省，產業基礎好，但相關的前沿研究缺乏，在超硬材料制品的高端領域與國外還存在一定差距，我希望在這個研究領域為家鄉做點事。”單崇新說。
選準了研究方向，單崇新開始組建金剛石光電材料與器件課題組。2015年3月18日，課題組成立，召開第一次組會后，他們還特意拍了張合影。一個助手，五六個研究生，一切幾乎從零開始。
單崇新和課題組合影留念
然而，憑借扎實的學術基礎、創新的思維模式、拼命三郎的勁頭，2016年，僅用了一年多時間，單崇新便帶領團隊開發出克拉級高品相鉆石的合成工藝，目前實現成果轉化1000多萬元，用單崇新的話說——“打響了第一槍”。
“‘超長待機’，全年無休，風雨無阻。只要不出差，就在辦公室。”這是課題組成員臧金浩博士對單崇新的評價，“單老師曾應邀在中央電視臺做過一個《材料新探索：最浪漫的硬漢——鉆石》的專題講座。他把鉆石比作‘最浪漫的硬漢’，其實他本身就是一個‘硬漢’。”
“感覺單老師每天都有做不完的事情。如果把他的工作交給幾個人來做，也不會太輕松。”單崇新的學生林超男說，“在我們實驗室，單老師總是來得最早、走得最晚的那個。他身先士卒，也讓我們不敢有一點兒懈怠。”
單崇新在實驗室觀察金剛石的“生長”情況
做科研，就要坐得住冷板凳，耐得住寂寞。在單崇新的帶領下，一系列新的成果相繼完成：
研制出高純度單晶金剛石和兩英寸光學級多晶金剛石，為中國工程物理研究主導的我國下一代超強X射線光源項目與高功率拉曼激光項目提供了合格樣品，這一成果填補國內空白，實現了進口替代；研制出國際上第一個金剛石日盲紫外成像系統和通訊系統，證實了金剛石在下一代電子材料和器件方面的廣闊應用前景；首次在納米金剛石中發現了負光電導效應，并基于該原理實現了高靈敏的濕度和溫度傳感……
最大的成果是學生
科研幾乎每年上一個新臺階，但這并不是令單崇新最欣慰的。
“在這個過程中，團隊人才不斷聚集，學生得到飛速成長，這才是我最看重的。”單崇新告訴教育時報記者，“一個人的力量畢竟有限，培養出來的學生能在各個領域發光發熱，那便功德無量。所以作為教師，我們最大的成果是學生，最大的成功是學生的成功！”
“學無止境，每個學生起點不同、基礎不一，但就像培育金剛石一樣，我們教師就要通過發揮自身的教學藝術、創新教學方法、營造濃厚的學術氛圍等，助力學生實現從石墨或者甲烷到金剛石的轉變，從平淡到絢麗多彩。”單崇新“三句話不離老本行”。
在擔任學校物理學院院長期間，為使大學生尤其是大一新生盡快從原來中學時期的被動式“目標”學習過渡到主動式“興趣”學習，單崇新創新提出“賽學育人”模式，借鑒體育比賽機制，提升學生學習的趣味性和主動性，“以賽導學、以賽促教、以賽督創、以賽正風”。
在該模式的激勵下，近年來物理學院人才培養取得顯著成效，學生先后獲得美國大學生數學建模競賽特等獎、第八屆MathorCup高校數學建模挑戰賽特等獎、第十三屆中國研究生電子設計競賽特等獎（全國僅3項）等成績，均創河南省高校在相關賽事中的歷史最好成績。
單崇新帶領團隊多年來基于“賽學育人”指導思想開展的卓越拔尖人才遴選培育探索與實踐成果，獲得2022年河南省高等教育教學成果獎一等獎，并獲得國家級教學改革項目“教育部新工科研究與實踐項目”資助。
單崇新指導研究生修改論文
現在，已是學校副校長的單崇新，還帶著5名博士生、5名碩士生。授課、做研究、做講座、指導論文、輔導競賽……這依然是他的工作常態。在研究生培養中，他十分注重提高研究生的創新意識，積極鼓勵和督促學生靈活運用已掌握的基礎知識，努力在所從事的領域有所發現、有所發明、有所創造。
“單校長為人低調謙和，也很務實嚴謹，有什么問題找到他，沒有過多的套話，直接解決問題。經他手的畢業論文，連標點符號問題都會幫你指出來。”青年教師程少博告訴教育時報記者，“平時中午，他總是跟我們一起到學生餐廳就餐，教學科研上有什么注意事項，吃飯時就交流了。”
近年來，單崇新帶領團隊培養的研究生已有多人發展成為國家優秀的青年科技力量。“程少博、倪佩楠博士獲得國家優秀青年科學基金項目（海外）資助，朱海博士現為中山大學教授，李林博士現為哈爾濱師范大學教授、副校長，林超男博士獲得第十三屆中國研究生電子設計競賽特等獎，蘇麗霞、梁亞川博士獲得河南省優秀博士學位論文……”提起這些學生，單崇新如數家珍。
指導學生，單崇新不遺余力
實現“從石墨到金剛石的升級”，還體現在他帶的團隊——從最初的2名老師、5名研究生，發展到現在的16名老師、114名研究生。“其中，我們有9名老師有‘國家級的帽子’，這在國內頭部高校的科研團隊里，比例也是比較高的。”單崇新說。
團隊近年來承擔國家重大科研儀器研制項目、國家自然科學基金區域聯合基金重點項目、國家自然科學基金國際（地區）合作交流項目等30余項。團隊也被評為全國專業技術人才先進集體、河南省高校黃大年式教師團隊、河南省高校科技創新團隊等。
“大家安心做事，有干勁兒，有奔頭，青年人才輩出，國家級項目層出不窮……”鄭州大學校長李蓬對單崇新團隊給予高度評價，并譽為鄭大的“物理現象”。
做科普特別有意義
“做科普特別有意義，也許一個孩子的人生從此改變……”過去幾年中，單崇新把很多時間和精力投入到科普上，在社區、校園、鄉村，看到孩子們眼中透出的求知渴望，他總是能回憶起自己年少求學的經歷。
“印象太深刻了。”單崇新說的是年少在農村求學時，一位來講學交流的大學生，給他留下了非常深刻的印象。這段經歷成為單崇新關注科普的初心所在——讓更多偏遠地區的孩子也能接觸到優質的科教資源。
科普支教，讓偏遠地區的孩子也能接觸到優質的科教資源
隨后單崇新考入大學，進入高校工作，一步步成長為科學家。如今46歲的他，已經是國家杰出青年基金獲得者、教育部長江學者特聘教授及國家有突出貢獻中青年專家。不斷攀登科學高峰的他，始終沒有忘記“科普”這件事。
2023年11月11日，由單崇新發起并持續主辦的鄭州大學物理學院第七屆科普開放日活動在鄭州大學主校區舉行。活動線上線下參與公眾累計3萬余人次。鄭州市第四十七高級中學、鄭州市實驗初級中學、鄭州大學第一附屬中學、鄭州大學實驗小學和濟源高級中學等學校的300余名學生現場參與活動。
走進中小學開展公益科普，播撒科創種子
“自2017年起，這項活動每年雷打不動，7年來，吸引了十幾萬名中小學生及家長參加。同時，作為河南省首席科普專家，單老師還經常帶領我們走進偏遠鄉村，開展科普宣傳和支教活動，把科研成果以科普的形式展示給當地中小學生，從小為他們埋下一顆科學家的種子。”物理學院教授楊西貴介紹，“心懷科研科普，處處都是實驗室。單老師是這樣說的，也是這樣做的。”
“弘揚科學精神、傳播科學思想，激發青少年的科學興趣，樹立起科學理想，為其長大后走上科技創新之路奠定基礎。”單崇新告訴教育時報記者，在科技飛速發展的新時代，科普無論是作為啟迪大眾科學精神的手段，還是促進科技創新的角度，“都值得做，也很有意義”。
“篤信仁厚育桃李，慎思勤勉著文章。”雖然因為在北京學習，未能參加今年河南省教書育人楷模的發布儀式，單崇新還是寫下這兩句話自勉。字如其人，楷模風范。
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