超硬材料網(wǎng)

2023年的這個夏天

我畢業(yè)了

在送別會上我收到了一顆鉆石

   團(tuán)隊(duì)里的歷任畢業(yè)生們

都有一顆鉆石

它來源于我們團(tuán)隊(duì)的自主研發(fā)

也是我們共同的專屬記憶

導(dǎo)師說：

“希望每位畢業(yè)生能像鉆石一樣

承受住未來的一切壓力

即使在惡劣的環(huán)境中

       也能一直堅(jiān)強(qiáng)剛毅、璀璨奪目”

“送畢業(yè)生一顆鉆石”的故事

來自北京科技大學(xué)新材料技術(shù)研究院

碳基材料與功能薄膜研究室

每年的畢業(yè)季

團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的“送別會”上

首席教授李成明總會攜團(tuán)隊(duì)的全體教師

為畢業(yè)生送上獨(dú)屬于他們的一份祝福與寄托

這顆團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的金剛石的背后

是研究室三十年如一日堅(jiān)持不懈的研究

是立足國家戰(zhàn)略需求

以材料基礎(chǔ)研究與

工業(yè)實(shí)用相結(jié)合的“家國故事”

       凝聚團(tuán)隊(duì)力量，培養(yǎng)鋼筋鐵骨人才。團(tuán)隊(duì)教師堅(jiān)持以德為先、嚴(yán)以律己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘為人梯等品質(zhì)要求自己，并深刻影響著每一位學(xué)生。累計(jì)培養(yǎng)研究生200余人，均成為各行各業(yè)的頂梁柱。

       通過一脈相承的制度化建設(shè)，塑造健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，建立組會例會制度，促進(jìn)課題有序開展。營造良好的英語環(huán)境，通過英文匯報(bào)、外語交流等形式提高學(xué)生的英語能力。搭建國際交流平臺，提升學(xué)生國際視野，研究室與英國萊徹斯特大學(xué)、日本早稻田大學(xué)、愛爾蘭科克理工大學(xué)、美國德州農(nóng)工大學(xué)、美國阿貢國家實(shí)驗(yàn)室、日本國家材料科學(xué)研究所開展緊密的國際合作。持續(xù)性接收國外中長期訪問學(xué)者和交換留學(xué)生，團(tuán)隊(duì)成員赴國外高?？蒲性核M(jìn)行訪問交流，數(shù)十名學(xué)生先后前往英國、日本、愛爾蘭等國家深造學(xué)習(xí)，逐漸形成了具有國際影響力的研究團(tuán)隊(duì)，研究室的國際交流活動為學(xué)?！半p一流建設(shè)”做出了重要貢獻(xiàn)。

       年終，團(tuán)隊(duì)學(xué)生共計(jì)榮獲校企獎學(xué)金十余人次。研究室所在黨支部獲評學(xué)?！耙蝗陔p高”樣板黨支部，團(tuán)隊(duì)教師先后獲評“研師亦友”我最喜愛的導(dǎo)師等榮譽(yù)稱號。

面向未來

李成明教授團(tuán)隊(duì)將永葆報(bào)國初心

勇攀科研高峰

潛心培育桃李

堅(jiān)持為國亮劍

不斷取得新的突破

畢業(yè)了，我想對您說……

       博士畢業(yè)生 白明潔 

       時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼又到了畢業(yè)季。讀博生涯于我而言既是一段充實(shí)的學(xué)術(shù)歷程，也是一段寶貴的人生經(jīng)歷。謹(jǐn)向我的博士導(dǎo)師李成明教授表達(dá)誠摯的敬意與感謝。李老師學(xué)識淵博、在金剛石研制領(lǐng)域享有盛譽(yù)，李老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)之道、寬厚仁慈的胸懷、積極樂觀的生活態(tài)度，為我樹立了終身學(xué)習(xí)的典范，他的教誨與鞭策將激勵我在科研的道路上勵精圖治，開拓創(chuàng)新。

       衷心祝福畢業(yè)的同學(xué)們前程似錦，不忘初心，也祝愿師弟師妹們努力發(fā)揚(yáng)碳基團(tuán)隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，凝心聚力，勇攀高峰。未來路遠(yuǎn)，愿我們能夠風(fēng)雨同行，逐夢遠(yuǎn)航，相信我們的人生都會如鉆石般閃閃發(fā)光。

       碩士畢業(yè)生 郝志恒 

       曾無數(shù)次憧憬畢業(yè)的來臨，轉(zhuǎn)眼間，就走到了這一刻，面對即將開啟新的旅途，心中夾雜著對未來的期許與惶恐，但也有信心能夠面對一切。

       如果說成為一名小貝殼是“蓄謀已久”，那么成為一名碳基人則是驚喜邂逅。2020年9月，10位來自天南海北的青年懷揣著各自的夢想?yún)R聚在新材料技術(shù)研究院碳基材料與功能薄膜梯隊(duì)。從最開始的緊張忐忑，到逐漸了解課題內(nèi)容，慢慢可以應(yīng)對一切，這種變化不僅僅源于自身的成長，更多的源于導(dǎo)師們的培養(yǎng)。作為李成明教授的學(xué)生，對李老師的初印象是嚴(yán)肅、專業(yè)，但隨著后來的相處，我發(fā)現(xiàn)李老師在生活中非常的平易近人，即使是科研任務(wù)重，教學(xué)壓力大，也總能看到老師精神抖擻、積極樂觀的樣子，這種精神無形中感染著我們，引領(lǐng)我們成長。

       畢業(yè)之際，我們收到了專屬的“鉆石禮物”，未來，我們會帶著老師們的期盼與祝福繼續(xù)前行。我深信，我們將會像鉆石一樣絢麗奪目，在各自的人生中綻放精彩！